迎评促建   改善本科教学质量

 ——我院常务副院长张志伟教授谈教学评估

记者：请您谈谈哲学院的学院定位。

张志伟常务副院长：中国人民大学是中国共产党亲手创办的第一所新型正规大学。中国人民大学哲学院的前身中国人民大学哲学系是新中国成立后建立的第一批哲学系，建系于1956年。1999年依托哲学系成立宗教学系，并称“中国人民大学哲学系宗教学系”，2005年6月在哲学系宗教学系的基础上成立了哲学院。中国人民大学哲学院目前是国内规模最大、人数最多、教授最多、学科配备最齐全的哲学院系，是国内哲学和宗教学学科教学与科研的重镇。

中国人民大学哲学院是国家文科基础学科（哲学）人才培养和科学研究基地，教育部“211工程”的重点基地，“985”（二期）哲学社会科学创新基地，有马克思主义哲学和伦理学两个国家级重点学科。中国人民大学哲学院现有哲学、伦理学和宗教学三个本科专业，马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、科学技术哲学、逻辑学、美学、宗教学和管理哲学等九个硕士点和博士点，拥有国内哲学、宗教学学科最完整最齐全的从本科、硕士生、博士生到博士后的人才培养体系。

中国人民大学哲学院学科配备齐全，师资力量雄厚，科研成果卓著，学术水平一流，在国内各著名大学哲学系中名列前茅，享有盛誉。目前有教师71人，其中教授41人，副教授23人，讲师6人，并有国内外兼职教授多人，形成了以名教授为主导、以高级职称教师为主体、以中青年教师为中坚、老中青相结合的结构合理的高质量的师资队伍和学术梯队，以建设成为世界知名的一流哲学院系为发展目标。

作为国内一流的哲学院系，中国人民大学哲学院采取的是全面发展、重点突出、合理规划、教学与科研并重的发展战略。哲学院的定位是继续保持国内一流，逐步扩大国际影响。哲学院的类型定位是教学与科研并重的研究型哲学院。哲学院的层次定位是国内最高层次的哲学院系，并力争在国际学术界占有一习之地。哲学院的学科定位是配备齐全、突出重点、整合力量、全面发展。哲学院的服务定位是培养高层次的哲学专业人才和普适性人才。

记者：请问哲学院本科教学的主要指导思想是什么？

张志伟常务副院长：中国人民大学哲学院本科教学的主要指导思想是建设系统、全面的本科生培养方案和课程体系，使学生掌握系统全面的基础知识和专业知识，具有广博的科学文化知识基础和文史哲素质，较强的哲学理论思维能力和实际工作能力，为党和国家培养品学兼优、德才兼备，面向新世纪的哲学专业人才和普适性人才。

哲学院拥有哲学、伦理学、宗教学三个本科专业。这三个本科专业的课程设置和培养重点虽各有侧重，但总体的培养目标和培养要求是一致的。按照现行的培养方案，哲学院本科生的培养目标是：“培养适应我国现代化建设需要，具有广博的科学文化知识基础和文史哲素质，较强的哲学理论思维能力和实际工作能力，品学兼优、德才兼备，面向新世纪的哲学专业人才和普适性人才”。与培养目标相应，对本科生的培养要求是：“在政治上应坚持四项基本原则，有志于中国社会主义建设；在业务上应具有较为广博的社会科学和自然科学知识，较为深厚的文史哲素质，系统掌握中外哲学基础理论，具备较强的理论思维和分析问题、解决问题及语言文字表达的能力，熟练掌握一门外国语及计算机操作技能；在体育方面，必修达到‘大学生体育锻炼合格标准’。”

记者：请问哲学院本科教学的主要特色有哪些？

张志伟常务副院长：哲学院本科教学的主要特色主要有以下几个方面：

（1）培养方案针对性强，能够体现培养目标。

在学校公共课提供各种素质和能力培养的基础上，哲学院的本科培养方案意在为本科生提供全面系统的哲学专业训练，培养学生理论联系实际的学风，培养适应我国现代化建设需要，具有广博的科学文化知识基础和文史哲素质，较强的哲学理论思维能力和实际工作能力，品学兼优、德才兼备，面向新世纪的哲学专业人才和普适性人才。而这一方案与哲学院本科生的培养目标是一致的。

（2）课程体系完善。

人大哲学院是国内学科配备最齐全的哲学院系，这就为本科教学计划设置系统完善的课程体系提供了保证。专业课程分为三个层次：学科基础课、专业必修课和专业选修课，涵盖哲学一级学科下属所有二级学科。以哲学专业为例，课程体系以马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学为主干课，同时为学生提供哲学一级学科下属所有二级学科的课程，围绕学科基础课、专业必修课和专业选修课，形成比较完善的课程体系。

（3）教学与科研互相促进。

人大哲学院是国内哲学与宗教学学科教学与科研的重镇，师资力量雄厚，科研成果卓著，从而为高质量的教学活动提供了坚实的基础，与此同时，完善系统的课程体系涵盖哲学一级学科下属所有的二级学科，从而也对教师提出了非常高的要求，促使教师具备广博扎实的基础以及深入的科学研究能力。

（4）高级职称教师比例高，课程质量高。

哲学院现有教师71人，其中教授41人，副教授23人，教师7人。如此高的高级职称比例，使人大哲学院本科的学科基础课和专业必修课都是由教授和副教授讲授的。高水平的教师为高水平的课程提供了保证。

记者：为更好的迎接本科教学工作水平评估，哲学院采取了哪些新举措？

张志伟常务副院长：为了更好地迎接本科教学工作水平评估，哲学院树立“以生为本”的思想，把本科教学工作视为学院最根本、最重要、最基础性的中心工作，并采取了一系列的措施：

①更新教育理念，强化素质教育，承担全校人文素质课程中哲学素质教育的课程。哲学院为全校开设的选修课逐年增加，为全校开设的人文素质课程逐年增加，从2门、5门增加到10门，自2006年起，哲学院主动把部分专业选修课开放为全校的人文素质课，已得到教务处批准并开始实施。

②配备管理人员，明确管理责任。哲学院和原哲学系宗教学系一贯重视本科教学工作，原哲学系宗教学系即设有主管教学工作的副系主任和专职的本科教务秘书，哲学院成立后，又进一步加强了本科教学管理工作，设有主管本科教学工作的副院长、本科教学院务助理和专职的本科教务秘书，专门负责本科教学管理工作。

③加强教学质量管理，规范和完善教学环节，制订一系列规章制度，保证教学工作的完满完成。哲学院除设有主管本科教学工作的副院长、本科教学院务助理和专职的本科教务秘书外，还成立了由部分教授和教学骨干组成的教学质量工作委员会，对本科教学方案、课程设置、教学大纲、教学方法等教学工作进行专门研究，提出指导性建议和意见。哲学院在充分研究的基础上，加强学科基础课和专业必修课的课程建设，形成了以学科基础课、专业必修课和专业选修课为核心的哲学专业课程体系，编制了学科基础课和学科专业课的教学大纲，规范了学科基础课和学科专业课的教学内容，在一定程度上避免了因人设课的现象，为本科生专业培养质量和水平的提高奠定了坚实的基础。

④本科教学经费专款专用。哲学院尽管办学经费特别紧张，但在本科教学经费的使用问题上一直坚持专款专用，保证本科教学经费完全用于本科生的教学工作。

⑤以本科生教学工作为哲学院教学工作的基础和中心，协调本科生、研究生和博士生的教学工作，保证本科生的学科基础课和专业课都是由教授和副教授讲授。

⑥正确处理教学和科研等工作的关系，采取有力措施扭转重科研轻教学的不良倾向：a）在教学大纲的编写和课程教学中，我们已要求各专业、各教研室的任课教师要本着马克思主义的立场和方法，根据学生培养目标的基本要求，服从课程结构和教学安排的总体规划，体现本学科、本专业的现有成果和发展方向，把课堂教学和科学研究、基础理论和学术前沿、专业培养和通才教育、扎实的专业基本功和蓬勃的创新精神有机地结合起来，尽最大努力编写出既符合该门课程的一般要求又体现人大哲学院教学和研究特点的教学大纲。b）在教授、副教授晋职、责任教授评定、优秀教学奖申报、先进工作者评选等工作中，采取“教学工作一票否决制”，凡教学工作不合格或出现教学事故者，取消其申报资格，并在年度考核中以“不合格”论处。

记者：请您谈谈本科教学工作水平评估在促进学院建设中的地位和作用。

张志伟常务副院长：本科教学工作水平评估在哲学院的学院建设中具有核心重要地位。哲学院努力贯彻教学工作水平评估工作的二十字方针：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”，充分认识到本科教学工作水平评估不仅是哲学院所有工作的重中之重，是对哲学院教学工作的一次全面检阅，是对哲学院人才培养工作的一次全面的检查，而且对于哲学院的所有工作具有极大的促进作用。

记者：请您就本科教学工作水平评估对各位老师与同学提一些希望与要求。

张志伟常务副院长：希望哲学院的所有教师充分认识到本科教学工作水平评估工作的重要意义，树立“以生为本”的指导思想，学习和贯彻先进的教育理念，重视教学工作，保证课程质量，完善教学环节，遵守教学秩序，教书育人，为党和国家培养品学兼优、德才兼备、面向新世纪的哲学专业人才和普适性人才。

希望哲学院的同学们充分认识到本科教学工作水平评估工作的重要意义，遵守教学秩序和各种规章制度，以优异的成绩完成学业，实现各专业的培养目标，争做国民表率，甘当社会栋梁。