抓评估契机  创教学新高

      ——访我院教学工作质量委员会主任安启念教授

记者：您认为我校本科教学的特色是什么？

安启念教授：从最初的陕北公学到今日的人民大学，我校一直有着“与时俱进”的传统。这是一个优点，因为这种传统，一直以来，人民大学的老师和学生都具有很强的社会责任感，能适应时代的变化。就哲学院而言，本科教学最大的特色是拥有一批业务水平极高并十分敬业的老师，他们从自身的知识素养到教学的方式方法都有属于自己的一套独特的东西，他们为良好学风的建设打下了坚实的基础。

我校目前是一个以人文社会科学为主的综合类就研究型高等学校。建校近七十年来，不论在教学还是学术研究方面都有了很大的提高。然而在今日高速发展的社会中，我们仍面临严峻的挑战。我校位于闹市区，周边环境复杂，面对纷繁事物的侵扰，同学们如何静下心来学习，研究工作如何顺利的进行，这是一个需要解决的问题。另外，当今社会需要的是能力型人才，老师们在传统教学中以传授知识为主的讲授方式是不是需要改进，我们是否应该更多地从提高思维能力、道德水平的方面，以“人”为对象进行教学，使知识内化为能力，这些都是应该深思的问题。通过这次本科教学工作水平评估，我们能发现问题，认识差距，从而得到提高，这是最重要的。

记者：请您谈谈本科教学工作水平评估在我校工作中的位置和意义。

安启念教授：本科教学工作水平评估是学校的一件大事。评估工作涵盖多个方面，对于进一步确立本科教学在学校工作中的中心地位、加强教学管理、改善办学条件、提高办学水平等各个方面都有重大作用。开展本科教学工作水平评估工作是贯彻落实科学发展观、提高教育教学质量的需要。评估是高等学校建设、改革、发展的“助推器”，是提高教育教学质量的有效手段。教学评估的最重大意义在于发现问题。评估不是负担，而是契机。能够抓住机遇趁势而上，扎扎实实地抓好学校的教学工作，学校的整体水平就能迈上一个新台阶。

记者：您认为本次本科教学工作水平评估将会对我校的学风建设和发展产生什么样的影响？

安启念教授：本次教学评估在促进学校转变教育思想、树立现代教育观念、加强教学工作、落实教学工作的中心地位、规范教学管理、提高教学质量、建立教学秩序、完善教学环节等方面都将发挥十分重要的作用。总而言之，它将使我们在各个方面都得到提高。这是一个发展的契机，我们能抓住，就能超越自我，迈向新高。

记者：具体说来，您认为本科教学工作水平评估将为本科生带来些什么？

安启念教授：对学校对老师而言，本科教学工作水平评估是一个发展的契机，对于本科生而言，它也是一个提高的机会。教学评估会带来教育环境教育质量的一系列改善，老师们的积极性增强，而同学们也能够从各个教学环节中获得更多的东西。不仅在于知识的更多更有效的积累，更在于知识以外的各种能力的提升。在社会主义市场经济时代，社会呼唤有主体意识的人，需要有责任心有主动性的人才。本科生是大学最主要的培养对象，是未来的生力军。学生在学习的过程中应该自觉地培养自己的判断、分析能力，有选择地学习，自主独立地思考，只有这样才能提高自己的竞争力，以适应市场经济的要求。“我的事情我做主”，这样的担纲意识，对于培养具有责任感的新人是很有必要的。

记者：为了更好的迎接本科教学工作水平评估，您认为我们应该采取些什么样的措施？

安启念教授：评估工作的落脚点在于学生，其根本目的在于提高学校的教学质量，而不在于评估工作本身。因此我们不必为了评估而评估，而是应从根本着手，从指导思想、教学方法上进行改善，通过对教学规章、课程设置的审视，通过积极配合评估工作的开展，与评估细则一一对比，发现问题，找到差距，并用心琢磨更好的方法，只有这样，我们的教学才能得到改观，我们的水平才能得到提高，我们才能更好地朝着世界一流大学的目标迈进。