《人文素质课程建设：西方哲学智慧》

张志伟  韩东晖  欧阳谦  聂敏里  张旭

本总结从课程建设、教师队伍建设、教材建设、教学方法建设和思考与展望等五个方面对本教学成果举行了总结。

一、课程建设

（一）课程规划与实施

自2000－2001学年开始，中国人民大学为全校本科学生开设了文化素质课程系列。在哲学系张志伟教授主持下，外国哲学教研室集体承担了“西方哲学智慧”课程的教学，组织了教研室的全部力量设计、研究、讲授本课程，编写相关教材，制作相关课件，建设教学网站，顺利完成了这一本科教学改革立项项目。

人文素质课程系列的目的在于提升大学生的文化素质，培养人文情操，为复合型人才的成长服务，属于素质教育的重要组成部分，而“西方哲学智慧”则要通过对西方哲学的讲解实现这一目标。其主要目的是通过教授西方哲学的基本知识、基本问题，培养学生的哲学素质，促进学生对西方文化的了解。自2000－2001学年第二学期开始至2004年，哲学系外国哲学教研室的6位教师在中国人民大学的30个课堂上，系统讲授了该课程，共有约1300名学生学习了该课程。在这些课堂中，共有10个本科课堂进行了教学评估，平均成绩优秀（92.81分，满分为95分）。在目的和效果来看，该课程具有开创性的意义和极大的推广价值，适合高等院校文科和理科本科学生的人文素质培养。

2004年，本教学成果获得了中国人民大学教学成果一等奖和北京高等教育教学成果奖市级一等奖；其所用教材之一的《西方哲学智慧》获得北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖。

（二）课程内容

该课程的主要内容是，在一个学期内，以2学分的课程向非哲学专业的本科学生介绍2600年来的西方哲学的精髓――可以称之为“西方哲学智慧”。该课程一改西方哲学史专业课程和教材以时间为线，以人物为主的讲授和编写方式，而将西方哲学“分门别类”，以哲学的部门或问题为主题，选取有代表性的哲学思想，以生动地笔触加以介绍，多角度、多侧面地展示西方哲学的主要内容，给学生提供一个西方哲学的整体概观，包括简明的哲学史、形而上学、宗教哲学、伦理学、认识论、历史哲学、人性论、政治哲学、语言哲学、科学哲学和后现代主义等等。其特点是特色鲜明，取舍有度，史论结合，深入浅出。学生们普遍反映教材有一定的难度，但课程容易接受，而且更有吸引力和启发作用，较之其他西方哲学教材更容易上手。

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