1、教学队伍教研活动涉及的领域

    西方哲学史是一门时间跨度大、涉及人物多、思想深刻晦涩、范围广泛内容丰富的课程，不仅需要教师熟悉形而上学、认识论、政治哲学、历史哲学、伦理学、美学、宗教学等领域的知识，而且需要了解哲学家思想形成的社会历史和文化等背景。因此，我们在安排教师的研究方向的时候，有意识地要求教师在某个领域学有专攻，从而形成综合性的实力效果。

    2、教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果

    西方哲学史课程在近年来的教改工作中有很大的变化。首先是为了与国际接轨，也是为了提高学生的理论思维水平，我们像其他各综合性大学哲学系一样，压缩了通史的学时，增加了哲学原著的选修课，逐步建立了一个系统的西方哲学课程体系。在教改的过程中，西方哲学史这门课程曾经使用过《欧洲哲学史》、《西方哲学史》、《西方哲学导论》、《西方哲学概论》等名称。

    ①《西方哲学史》系列课程教改项目。以《西方哲学概论》为学科基础课，以《西方哲学问题》为专业课，配以《康德<未来形而上学导论>》、《黑格尔<精神现象学>》、《维特根斯坦<逻辑哲学论》和《海德格尔<存在与时间>》等专业选修课，形成西方哲学史系列课程。过去我们的西方哲学史课程主要是一学年的西方哲学史和一学期的现代西方哲学，现在的西方哲学史课程减少了一学期，但增加了四门选修课，目的是使本科生在熟悉了西方哲学史之后，读一些经典著作，提高阅读的能力。所选的这四本哲学著作，是哲学史上最著名的又是最晦涩的著作。

    目前为止，本科西方哲学史系列课程已经比较成熟了，既使学生们对于2500多年的西方哲学史有了比较详尽的概观，同时通过哲学原著的研读，以史论结合的方式，引导学生进入哲学运思的境域，产生了良好的教学效果。

    ②人文素质课程教改项目。上个世纪末，素质教育问题引起了国内教育界的热烈讨论，受到了异常的重视。各大高校纷纷开设了素质教育方面的课程，有些被称之为"通识课"。中国人民大学亦正式将人文素质课程列入本科生的教学计划，为此，我们为全校本科生开设了《西方哲学智慧》选修课，以生动、活泼的形式为学生们描绘了一幅西方哲学形成、发展、演变的画卷，受到了学生们的好评，教学质量评估成绩基本上都是90分以上。

    ③研究生课程体系改革与教材建设项目。5年以前，中国人民大学研究生院组织实施了研究生课程体系改革与教材建设，我们为哲学学科开设了学科基础课《西方哲学问题研究》，并且编写了同名教材，受到了好评，现在是教育部向全国各高校推荐的研究生教材。几年来的教学实践收到了良好的教学效果，学生深受启发。   

    4、在国内外主要刊物上发表的教改教研论文

    《如何建设以人文社会科学为主的世界一流大学》（冯俊），《专家工作通讯》2001年第1期。

    《一种可以借鉴的研究生培养制度》（冯俊），《学位与研究生培养》2001年第10期。

    《研究与教学、为学与为人的双统一》（冯俊），《中国人民大学学报》2001年第6期。

    《高等教育与人才培养如何应对经济全球化和中国入世的挑战》（冯俊），《出国留学工作研究》，2002年第1期。

    《21世纪需要什么样的人才》（冯俊），《素质教育》（中学版），中国人民大学书报资料中心，2002年第7期